PREHISTORIA: LA EVOLUCIÓN DE LA HUMANIDAD.

¡HOLA CHICOS Y CHICAS! 

INTRODUCCIÓN:

En esta oportunidad vamos a conocer el periodo de la historia de la humanidad llamado PREHISTORIA. 

DEFINICIÓN: 

El termino prehistoria designa el periodo de tiempo transcurrido desde la aparición del primer ser humano hasta la invención de la escritura. Al no existir documentos escritos para estudiar sus formas de vida, utilizamos restos materiales. Ejemplo: el propio cuerpo humano, instrumentos de caza, pinturas, esculturas, etc. 

Para entender como se divide la Prehistoria observemos juntos la siguiente linea de tiempo. 

De la linea de tiempo se desprender los siguientes periodos:

Paleolítico: 

El Paleolítico es la etapa de la Prehistoria durante la que se usaron útiles de piedra tallada. Es el período más largo de la historia del hombre (99% de la misma).  El término  significa Edad de la Piedra Antigua (παλαιός, paleos=, y λίθος, lithos=).

Neolítico: 

Hace unos 10.000 años la forma de vida del hombre comenzó a cambiar. La alteración más significativa respecto al Paleolítico fue su conversión en agricultor y pastor. Además se asentó en poblados estables, con lo que se hizo sedentario.

Edad de los Metales: 

Período prehistórico, posterior a la Edad de Piedra y anterior a la Edad Antigua, que comprende tres grandes períodos: la Edad del Cobre, la Edad del Bronce y la Edad del Hierro, y se caracteriza por la utilización del metal en utensilios y armas.

Para entender mas la vida de los primeros hombres en la Prehistoria debemos  estudiar primero la teoría de la evolución: 

¿ Qué dice la teoría de la evolución? 

La teoría que considera a los seres vivos como el resultado de un proceso de cambio y transformación. Esto ha durado millones de años. Fue propuesta por el naturalista Británico Charles Darwin.

Concepto clave para entender la evolución del hombre:

Los hominidos: definición

Homínido. ... Hominidae, como familia biológica, usado en las clasificaciones más actualizadas y que agrupa a los grandes simios (chimpancé, bonobo, gorila y orangután) y que incluye al ser humano. Equivalente a Hominina, agrupando a los primates bípedos de los cuales su única especie actual es Homo sapiens.

La evolución de los hominidos: 

Los actuales seres humanos somos el resultado de un largo proceso evolutivo que conocemos como proceso de hominización. Las teorías sobre el largo  proceso de hominización están en constante estudio, pero lo que sí sabemos con certeza es que la evolución no fue lineal, sino que coexistieron diversas

especies de homínidos.

El naturalista inglés Charles Darwin (1809-1882) planteó en su libro El origen de las especies que los animales que existen en la era actual son el resultado de modificaciones y adaptación al medio ambiente que sufrieron especies anteriores. Este proceso implica que las nuevas especies sean más complejas

e incorporen nuevas capacidades.

Ahora realizamos la lectura detenida de un texto científico referido a la evolución del hombre.

     

Para profundizar mas el texto les dejo este vídeo explicativo de este historiador tan interesante. 

 

Actividad: ( copiamos las preguntas para realizar la tarea en la carpeta de historia) 

TEMA PREHISTORIA:

1. ¿ Qué es la Prehistoria?
2. ¿En cuantos periodos se divide la prehistoria?
3. ¿ Cuándo comienza cada periodo y que significan sus nombres?
4. ¿ Qué son los homínidos?
5. ¿ Explica la teoría de la evolución de Charles Darwin? 
6.  Del texto del historiador Yuval Noah Harari: elabora una linea de tiempo con las principales especies de la evolución de la humanidad hasta llegar al homo sapiens ( hombre sabio). ( incluye año y lugar de origen)
7. Identifica en el texto las diferentes disciplinas que menciona y su fecha de aparición ( transcribe a la carpeta)
8. Señala las 4  grandes revoluciones que según el autor cambiaron la historia de la humanidad.
9. Propone una explicación a la pregunta: ¿ Por que solo el homo sapiens sobrevivió y no el resto de las especies de hominidos? ¿ Qué crees que paso?
10. Al terminar el texto el autor se pregunta si en un futuro: ¿la inteligencia artificial supera al hombre o lo modifica? ¿ estas de acuerdo si o no? fundamenta tu respuesta.

RECORDATORIO: no te olvides de comentar si te gusto o no esta actividad. Cada comentario te suma un punto mas por actividad. Y ademas me ayuda a mejorar mis actividades.  Completa las actividades en la carpeta y envía las fotos vía whatsApp para su corrección. 

SALUDOS Y HASTA LA PRÓXIMA...

CRONOLOGÍA Y TIEMPO HISTÓRICO

¡HOLA COMO ESTAN CHICOS!

TRABAJO PRACTICO N° 4

TEMA: CRONOLOGÍA Y EL TIEMPO HISTÓRICO.

Introducción:

Estudiamos el tiempo para saber qué hora es, qué día es hoy, cuándo tenemos que celebrar los cumpleaños o para comprender por qué hay gente que no los quiere celebrar. Para poder decir qué pasaba en el mundo cuando yo nací, qué película hacían en los cines, qué canción se escuchaba, qué conflictos existían o quién mandaba, qué era noticia o cómo era mi ciudad. Para comprender los cambios y las continuidades en nuestro mundo, que es el mismo mundo de hace cien o mil años, pero muy diferente.

El tiempo está presente en nuestro lenguaje y nuestras actividades: esperamos, desesperamos, hacemos tiempo, perdemos, recortamos, alargamos el tiempo, damos o nos toman tiempo. El tiempo pasa rápido y lento, se acelera o, incluso, ¿se detiene? El tiempo es historia, la nuestra y la de todas las personas, es pasado colectivo, es interrelación de pasado, presente y futuro.

Saberes:

·        

      Comprensión e identificación de los aspectos relevantes del tiempo histórico; simultaneidad y secuencialidad.

Objetivos:

• Se familiaricen con el uso de convenciones temporales (ayer, hoy, mañana, antiguo, nuevo).
• Coloquen en sucesión correcta imágenes referidas a hechos o acciones de la vida cotidiana (me levanto, desayuno, voy a la escuela).
• Asocian variaciones y ritmos a unidades de referencia temporales (día, noche, estaciones).
• Constaten diferentes tipos de acciones que transcurren al mismo tiempo (Mientras estoy en la escuela, mi mamá...; Mientras en Argentina sucedía..., en España...).
• Sitúen algunos acontecimientos de naturaleza personal en una secuencia cronológica.
• Utilicen el calendario para identificar distintos tiempos personales y sociales (meses de clases, de vacaciones de verano, de vacaciones de invierno...).

Leer los siguientes conceptos:

Conceptos claves

 El tiempo histórico, permite conocer y explicar las sociedades a través del tiempo.

La cronología permite ubicar los hechos relevantes en un tiempo o épocas determinados.

Conceptos y categorías al interior del tiempo histórico

La sucesión, que permite ubicar los hechos en orden de aparición. A través de este concepto se puede organizar y ordenar los sucesos en el tiempo y trabajar con las preguntas como: ¿Qué sucedió? ¿Cuándo ocurrió?

La simultaneidad, que permite reconocer la existencia de varios acontecimientos que suceden al mismo tiempo y que pueden condicionarse entre sí. Esto proporciona una primera vía para el análisis de causas y consecuencias.

Durante, mientras, al mismo tiempo, se constituyen en nociones esenciales en la simultaneidad. También permiten reconocer causas y consecuencias en el sentido de: ¿Cómo se relaciona este hecho con otros eventos?

Leer el siguiente texto sobre la vida de Belgrano:

BIBLIOGRAFÍA DE BELGRANO.

Actividades: en tu carpeta realiza los siguientes puntos:

1.   Explica con tus propias palabras los conceptos de: tiempo histórico, simultaneidad y sucesión.
2.  Elaborar un eje cronológico con los acontecimientos más relevantes de tu propia historia. Es decir una línea de tiempo de tu  vida personal y sus actividades, relaciona con la historia nacional e identificando momentos o sucesos que marcan cambios o rupturas en tu vida o a nivel nacional.
3.  Elaborar un eje cronológico con los acontecimientos más destacados de la vida de Manuel Belgrano. Incluir acontecimientos vinculados a su pensamiento, su accionar militar, entre otros.
4.   Agregar otro eje cronológico paralelo donde se ubiquen los principales acontecimientos en ese mismo período en Europa y en el Río de la Plata: la Revolución Francesa en 1789, las invasiones inglesas en 1806, la invasión napoleónica a España y el encarcelamiento de Fernando VII en 1808, la caída de la Junta Central de Sevilla y la Revolución de Mayo en 1810, y el Congreso de Tucumán en 1816.
5.   Establecer vinculaciones entre la vida individual de Belgrano y los acontecimientos europeos y del Río de la Plata. 
   

RECOMENDACIONES:

Para realizar una línea de tiempo se deben seguir determinados pasos:

 Se traza una línea recta
Se identifican los hechos que se deseen colocar en la línea de tiempo. Se marcan los hechos en la línea comenzando desde la izquierda. O sea siempre el primero a la izquierda corresponderá al más antiguo y el de la derecha será el último.
 Se elabora una línea donde se organizará una secuencia ordenada de hechos basadas en una proporción determinada (meses, años, décadas, siglos, épocas, eras, períodos, etc.).
 A continuación se colocan los hechos a estudiar con fechas y datos breves ubicándolos en relación con la proporción elegida, o sea meses, años, etc. Se pueden colocar imágenes ilustrativas si uno lo desea para hacer la línea de tiempo más gráfica. En estos ejes cronológicos se pueden incorporar nuevos hechos y más datos. Determinados datos se pueden superponer. También se pueden realizar ejes cronológicos comparativos, en este caso se van a comparar sucesos en diferentes líneas de tiempo.
Cuando se trata de un hecho determinado por lo general se lo marca en forma central, colocando a la izquierda de la línea de tiempo las causas que lo originaron y a la derecha las consecuencias de ese hecho.

EJEMPLOS DE LÍNEAS DE TIEMPO

BIBLIOGRAFÍA:

Pagès, J., "El tiempo histórico", en Benejam, P. y J. Pagès (coords.), Enseñar y aprender Ciencias Sociales, Geografía e Historia en la Educación Secundaria, Barcelona, Horsori, 1997.

PANDEMIA HISTORICA

¡HOLA CHICOS!

CORONAVIRUS

INTRODUCCIÓN: 

Bienvenidos a este espacio de reflexión sobre la historia universal y temas de la actualidad. Como es de público conocimiento estamos en cuarentena, sin embargo debemos continuar con los aprendizajes, en especial sobre las medidas de prevención de la actual pandemia.

 Por eso desde la cátedra de historia queremos  que sepas todo sobre como cuidarte y que hacer frente a esta nueva amenaza a la salud. Además de mostrarte un enfoque histórico sobre las pandemias que ya superó la humanidad. 

PRIMERO EXPLIQUEMOS: ¿ Qué es el Coronavirus ?

Los coronavirus son una familia de virus que pueden causar enfermedades en animales y en humanos. En los seres humanos pueden causar infecciones respiratorias que van desde un resfrío común hasta enfermedades más graves, como el síndrome respiratorio de Medio Oriente (MERS) y el síndrome respiratorio agudo severo (SRAS-SARS).

Actualmente nos encontramos ante una pandemia (epidemia que se propaga a escala mundial) por un nuevo coronavirus, SARS-CoV-2, que fue descubierto recientemente y causa la enfermedad por coronavirus COVID-19.

Actividad:

1. Comencemos con un corto video de como se expande el virus. Presta mucha atención y toma nota de la forma de contagio, síntomas y formas de prevenir la enfermedad. 

   2. Ahora leamos la siguiente infografía sobre la historia de las pandemias.

 Con las notas del video y la lectura de infografia te invito a que resuelvas el siguiente CUESTIONARIO.